史提夫·克瑞(​Steve Cran)

1993年史提夫在澳洲新南威爾斯洲威爾坎尼亞(Wilcannia)開啟他第一個樸門援助工作，一個位於澳洲內陸乾旱且遭遇困難的一個原住民社區。當年威爾坎尼亞在全澳洲擁有最高的人均犯罪率，樸門永續設計之父比爾默立森(Bill Molloson)及新南威爾斯州政府共同創造世界第一個樸門計畫主管－史提夫·克瑞，培訓社區居民去解決他們本身的問題。在沒有外部資金的實質挹注下，史提夫幫助當地失業居民修復他們的小鎮，美化了整個小鎮，包括樸門公園、有機花園的學校，居民開始創造永續的生計方式，也因為當地居民執行了數以百計的小型計畫，加速威爾坎尼亞的轉型，直至1996年當地犯罪率下降了90%。樸門援助計畫的價值也因此不言而喻。

1999年史提夫前往戰亂、貧困的東帝汶民主共和國(Timor Leste)，培訓當地人將樸門結合到他們的文化，並解決貧窮，及環境惡化的問題。當地因為衝突而毀損75%的基礎建設，史提夫從建立樸門田野學校及培訓教導者，以五年多的時間與當地人共同發展出一個有效的樸門培訓網絡，至今網絡持續成長中。

2004年11月史提夫返回澳洲昆士蘭馬萊尼(Maleny)鎮的家休息，12月隨即發生世紀災難南亞大海嘯，在許多國家奪走了超過20萬條的生命，史提夫的假期也因此結束。

史提夫第一個建立的田野計畫始於印尼亞齊特區(Aceh)。他與受國際人士贊助的峇厘島的一個非營利組織工作，他的任務是在世界上最困難的地方引進樸門並教育當地居民。計畫執行地區位於亞齊特區首都班達亞齊西南邊45公里遠的Lamsujin，史提夫說：「這是一個困難的計畫，因為種種的情勢都不利於當地人們，這裡每周都有餘震發生，可能引發海嘯，以及當地長期的游擊戰爭，更別說在海嘯發生之前就存在的貧窮。」。史提夫加入IDEP團隊，在亞齊特區，南亞海嘯最嚴重的地方建立了綠色學校（Greenhand field School）。綠色學校是一所建立社區永續發展最佳的示範，藉此培訓教導者的培訓中心。綠色學校聚焦在食物安全、有機農耕、社區混農林業、適切科技，以及為海嘯存還者設計適切的解決方案。綠色學校是為了訓練亞齊省當地人而成立，讓最好的教導者在一年後能夠自己獨立經營。

2010年1月，史提夫受邀到北烏干達協助Karamajong半游牧民族恢復食物安全，並幫助一個40多年來衝突及貧窮不斷的地區解決暴力和衝突問題。當地居民因為過度依賴援助的資源，反而失去了種植食物的能力，年輕人則陷入武力搶奪牛隻的暴力循環(自動槍在西非常容易取得)，這群年輕人也因此被稱為「戰士」。

在與聯合國國際移民組織(IMO)合作下，史提夫將75名戰士培訓成為「綠色戰士」，訓練結束後他們回到各自的社區，將樸門自給自足觀念與技能分享出去。相較於國際組織的「食物援助」對當地文化和健康帶來負面的影響，在經過整個訓練，Karamajong人證明了自己有能力種出食物。許多曾被政府和聯合國忽視的社區居民，他們可以用自己的雙手、簡單工具和無雜交種子，將不毛之地轉化成耕地來生產食物；這群Karamoja綠色戰士，也成為他們民族的新典範，計畫的效益至今仍持續發酵。

史提夫曾在衣索匹亞、菲律賓、美國、馬來西亞及香港完成過許多計畫。在每一個國家，他不只是老師的身分，他同時也是學習者。史提夫說：「每個文化都有最佳的實踐方式，我也與學生們分享我在所有文化中學習的。」

現在史提夫以台灣為基地，為東南亞國家樸門救援的田野技能提供諮詢與培訓，並培訓教導者。他也擔任顧問，為面對氣候變化的社區創造恢復策略。除了培訓人才，為了應對目前氣候變遷事件的挑戰，他用具創造力的方法來解決問題，並設計永續發展的系統，史提夫相信透過培訓，他可以激起人們產生同樣的創造力。

史提夫的課程具備挑戰性和引導性，他將得來不易的技能傳承給希望在這個世界發揮作用的年輕人。他說：「這些都是無法從書本上學到的田野技能。把你的雙手放在土地上，在真正的現實生活中工作並帶動家庭訓練，創造出能在田野援助裡產生真正影響的人。目前在世界上，我們看見歷史上從未見過的災難和氣候變遷事件。也因此未來每個國家將需要樸門救援。」

他補充說：「現在援助產業對於優秀的田野技術人員有迫切需求，我們培訓的目標是填補這空缺。從建立基地營到維護糧食安全的社區菜園，為任何想進入援助產業的人提供一個很好的開端。」